Centro Cultural Islámico de Valencia
RESUMEN
CCIV y los socios del partenariado solicitamos este proyecto por la necesidad de atajar el crecimiento sin control de las ideologías del odio, en especial la islamofobia, que se ha detectado en estos años en las aulas de los centros educativos de Europa. A raíz de las gravísimas crisis sociales y económicas que hemos sufrido (la crisis migratoria derivada del conflicto en Siria desde 2015 a 2020, el Brexit, la aparición de la pandemia del COVID-19 en 2020 y el estallido de la guerra de Ucrania e 2022) los grupos que fomentan la exclusión se han fortalecido alcanzando posiciones de gobierno en diversos países europeos, atentando contra los valores de diversidad y coexistencia religiosa, cultural, e ideológica que promueve Europa. Desde 2015 se ha visto una polarización progresiva y alarmante de las aulas, con un crecimiento muy preocupante de la marginación y radicalización violenta de los estudiantes. Sin importar su origen o cultura, los jóvenes no son inmunes a las garras de las ideologías del odio, llevándolos, tanto agresores como agredidos, al fracaso educativo y a una marginalidad que facilita su exclusión. Y los docentes no cuentan con el apoyo suficiente del entorno para detectarlo y combatirlo. Con el proyecto DIALOGUE, EDUCATION AND RESPECT IN THE CLASSROOM hemos querido contribuir a luchar contra estos discursos del odio que promueven la discriminación por motivo de cultura o religión en las aulas, entre otros tipos de discriminación, a través de una innovadora metodología basada en el liderazgo compartido y en el diálogo interreligioso para generar un trabajo conjunto entre los docentes (en el aula) y la comunidad educativa y entidades sociales o culturales (en horario no lectivo) capaz de detectar, combatir y prevenir comportamientos y dinámicas que conducirán sin remedio, tanto a los estudiantes agresores como agredidos, al abandono escolar, la pérdida de oportunidades y la exclusión. Una estrategia capaz de potenciar la diversidad europea de cultura y fe para una convivencia pacífica, formar a los docentes de construir aulas libres de odio e islamofobia y ofrecer a todos los estudiantes, incluyendo los alumnos de procedencia migrante y/o diversas culturas o religiones, procesos educativos más eficaces, mayores oportunidades de inclusión y alcanzar el éxito personal, social y laboral en el futuro. Para lograr los objetivos marcados se generó una asociación estratégica formada por 5 entidades muy diversas (capaces de construir desde la diversidad y la pluralidad), que durante 30 meses han llevado a cabo múltiples actividades como reuniones virtuales, actividades nacionales de creación de materiales, actividades de formación, 3 reuniones transnacionales presenciales y 1 virtual, pruebas piloto en centros educativos, actividades de seguimiento y evaluación, y una potente campaña de difusión del proyecto y los resultados generados, incluyendo un gran Evento Multiplicador en Valencia (España). A lo largo de estos 2 años y medio se ha realizado un arduo trabajo dificultado enormemente por la aparición de la pandemia de la COVID-19 que afectó profundamente a las entidades promotoras, que tuvieron que volcar la mayoría de sus recursos a apoyar a sus usuarios, grupos en estado de exclusión a los que la pandemia dejó en una situación crítica. Sin embargo, pese a todo ello y gracias al esfuerzo de todos y todas, tanto entidades promotoras como colaboradoras, se ha logrado cumplir con todos los objetivos a través de unos resultados que están teniendo un impacto muy significativo en las aulas de secundaria de nuestros países.
EVALUACIÓN
La evaluación de resultados y objetivos se llevó a cabo a través de una triple vía:
- Evaluación interna: Procesos de evaluación interna realizados por los propios responsables del proyecto y creadores de los resultados de las entidades promotoras. La evaluación interna al final del proyecto fue determinante para definir el impacto de los resultados estructurales y de aprendizaje en las entidades promotoras.
- Evaluación externa: Un proceso de evaluación llevado a cabo por docentes externos al proyecto que no habían participado en los procesos de elaboración de resultados.
- Pruebas piloto: Realizadas en el seno de los centros educativos colaboradores por parte de los docentes colaboradores y los propios estudiantes.
Cada uno de estos mecanismos de evaluación emplearon diversas herramientas para la evaluación, aunque siempre intentamos que fuesen ágiles y dinámicas. Los logros y calidad de los resultados fueron evaluados de manera específica, con indicadores propios seleccionados teniendo en cuenta que fueran fácilmente medibles, claros, específicos, y que estuvieran incluidos en una línea de tiempo concreta, permitiendo la evaluación continua por la que se abogó durante todo el proyecto. Todos los indicadores han sido coherentes, objetivos y verificables pudiendo acreditar haber alcanzado las metas propuestas o incluso mejorarlas como:
- Hemos logrado realizar pruebas piloto en diversos centros educativos de los países participantes.
- Hemos logrado fomentar la inclusión y reducir el abandono escolar en las aulas de secundaria de decenas de centros educativos.
- Hemos cumplido todos los objetivos propuestos, contando con una satisfacción alta de los docentes y estudiantes participantes.
- Las autoridades políticas han avalado nuestros resultados.
- Hemos realizado más resultados de los esperados, con un nivel de calidad muy alto, certificado por expertos.
REUNIONES
PRIMERA REUNIÓN TRANSNACIONAL
El fin de semana del 24, 25 y 26 de septiembre de 2021, tuvo lugar en el Centro Cultural Islámico de Valencia, la primera Reunión Transnacional del Proyecto DIREC, a la que asistieron todas las entidades colaboradoras del proyecto. Esta reunión estaba prevista para el mes de enero/febrero y se tuvo que retrasar debido a las dificultades para realizar desplazamientos internacionales por la Pandemia de COVID-19. Durante el transcurso del encuentro pusimos en común los distintos puntos de vista sobre la problemática de la discriminación que se vive en las aulas en toda Europa. Además, trabajamos en aras de una convivencia intercultural basada en el conocimiento del otro y en el respeto mutuo. Los objetivos de esta reunión eran cerrar la fase de preparación post concesión, firmar los acuerdos finales teniendo en cuenta las sugerencias en la evaluación inicial de SEPIE, revisar la constitución de las comisiones de trabajo, designar líderes y miembros para cada comisión, revisar los planes de acción, presentar el logo del proyecto y los materiales de visibilidad del proyecto, y ajustar el cronograma de actividades principales del proyecto y evaluar las actividades realizadas hasta el momento. Cabe señalar que estos objetivos ya estaban muy avanzados debido a las reuniones virtuales bilaterales que se habían realizado previamente por lo que esta reunión también se centró en avanzar en los resultados y actividades del proyecto, y especialmente en el O1 – GUÍA METODOLÓGICA PARA GESTIONAR LA DIVERSIDAD EN EL AULA A TRAVÉS DEL LIDERAZGO COMPARTIDO, terminándose de definir el índice y los contenidos de la guía, así como la distribución de tareas entre las organizaciones socias. Además, esta primera reunión presencial sirvió para que todas las personas participantes compartieran un espacio común de trabajo, pero también para establecer lazos de amistad y confianza, que facilitan una mejor comunicación y cooperación durante todo el proyecto. Esta reunión se celebró en las instalaciones del Centro Cultural Islámico de Valencia, situadas en el barrio de Orriols, por lo que las organizaciones socias tuvieron la oportunidad de visitarlas y conocerlas, incluyendo los proyectos educativos que desarrolla el CCIV, así como su trabajo comunitario en el barrio de Orriols con multitud de organizaciones sociales. Finalizamos esta primera Reunión Transnacional del proyecto con una conclusión clara, más que nunca la educación es la herramienta más útil y eficaz para lograr desterrar el odio de nuestra sociedad. Por ello, hemos sentado las bases para elaborar una serie de Guías y recursos para el profesorado con el fin de orientar a los docentes en la consecución de tal objetivo.
SEGUNDA REUNIÓN TRANSNACIONAL
Después de varios meses desde la reunión anterior, finalmente pudimos juntarnos presencialmente de nuevo a primeros de Julio, el día 4, para continuar avanzando y desarrollando el proyecto Erasmus+ “DIÁLOGO, EDUCACIÓN, Y RESPETO EN EL AULA: EL CAMINO HACIA UNA EUROPA PLURAL Y DEMOCRÁTICA”. Esta segunda Reunión Transnacional tuvo lugar en la capital Europea, Bruselas, siendo esta el lugar de la sede de nuestro socio EFOMW, quien nos acogió junto a nuestros socios de Italia. De forma más específica, la jornada de trabajo tuvo una estructura que habíamos definido previamente, y que seguimos para guiarnos mediante un orden del día: 1. Exposición del trabajo que estaba llevando a cabo cada entidad, evaluación del cómo vamos, dudas y preguntas: en este primer punto comprobamos cómo de avanzado estaba el trabajo que había estado realizando cada entidad socia, además de qué porcentaje de los resultados se podía considerar como finalizado, y evaluamos si haría falta añadir algo o realizar modificaciones. 2. Posteriormente dedicamos un espacio a clarificar la metodología que estábamos siguiendo en el desarrollo del proyecto, ante algunas dudas surgidas. Las fases del proyecto también se comentaron, previendo posibles fechas y disponibilidad para realizar las pruebas piloto y el Evento Multiplicador, aunque no se fijaron de forma definitiva. 3. Establecimos de nuevo los puntos en los que debía centrar su trabajo cada entidad a partir de ese momento, además del contexto, numero de posibles dinámicas a incluir, o si iban a redactar el apartado de perspectiva de género u otro dentro del índice planeado. 4. Para finalizar la parte formal de la reunión, establecimos fechas alrededor de las cuales celebrar la siguiente Reunión Transnacional. 5. Un espacio informal para los socios: la entidad de acogida (EFOMW) nos ofreció al finalizar la reunión una comida tradicional Belga, ocasión que pudimos aprovechar de nuevo para estrechar lazos y tener charlas más relajadas sobre nuestras aspiraciones, objetivos, y posibles colaboraciones futuras dentro del marco del Programa Erasmus+. Fue un fin de semana de trabajo muy productivo, por lo que estamos agradecidos a nuestros socios por acogernos y por su esfuerzo e implicación. Además, tal y como se sugirió en la evaluación inicial se han reformado la estructura de estas reuniones incluyendo la participación online de docentes y formadores, así como de los socios que finalmente no pudieron participar. De esta manera las reuniones salieron de su estructura habitual en grupos de trabajo para combinar el trabajo virtual con el presencial con un gran éxito.
TERCERA REUNIÓN TRANSNACIONAL
El 1 de Octubre la tercera Reunión Transnacional presencial del proyecto en Florencia, Italia, organizada y acogida por nuestro socio ASSOCIAÇAO ANGOLANA NJINGA MBANDE. Esta tercera Reunión Transnacional tuvo lugar en la sede de la entidad, junto con varios representantes de nuestros otros socios, y la empleamos mayoritariamente para poner en común todo el trabajo realizado hasta la fecha por cada uno de nosotros, evaluarlo, y sacar las conclusiones sobre la guía y los manuales que hemos desarrollado, para que estuviesen en el menor tiempo posible en manos de docentes y formadores juveniles, entre otros. 1. Evaluación de lo desarrollado, dudas y preguntas: cada entidad realizó una presentación del trabajo que había estado realizando, y los materiales se pusieron en común y se evaluaron por parte de todos los asistentes. Una vez solucionadas las dudas que habían podido surgir, tuvimos una ronda de sugerencias y propuestas de mejora, de las que tomamos nota para que fuesen incluidas en los resultados antes de que comenzasen las pruebas piloto. 2. Coordinación del contenido y ver lo que falta: tras poner en común el contenido desarrollado, revisamos el cronograma del proyecto, las actividades restantes, y coordinamos el reparto de tareas entre los socios de cara a los últimos meses de proyecto. 3. Establecer como será la difusión de las guías: Consensuamos los mejores métodos de difusión, para que los materiales llegasen al mayor número de personas interesadas y que pudieran darles un buen uso, y cada entidad se comprometió a contactar con los agentes multiplicadores clave con los que cuenta para comenzar este proceso de difusión. 4. Fijar la fecha del Evento Multiplicador: tras revisar el calendario y deliberar con los socios, pudimos establecer la fecha del Evento Multiplicador a realizar en Valencia para el 27 de Febrero de 2023, ya que de este modo disponíamos de tiempo suficiente para testear los resultados correctamente, además de incluir en ellos cualquier mejora o cambio que surgiese de estas pruebas piloto en centros de secundaria. 5. Espacio informal: para finalizar, pudimos disfrutar de nuevo de una comida tradicional, en este caso Angolana, gracias a la entidad de acogida (NJINGA MBANDE). Ya que los asistentes a la reunión ya nos conocíamos, empleamos este espacio y el restante del día en cultivar nuestras relaciones de amistad y cooperación, además de realizar un tour por la ciudad de Florencia, mientras comentábamos las esperanzas que habíamos puesto en el impacto positivo que sabíamos que nuestros resultados empezarían a tener una vez estuviesen en manos de docentes para ser testeados. De este modo finalizamos ese fin de semana de trabajo muy productivo, y con él el ciclo de Reuniones Transnacionales de este proyecto, agradeciendo a nuestros socios Italianos el habernos acogido, y a ellos y todos los demás el buen trabajo realizado.
CUARTA REUNIÓN TRANSNACIONAL
Aprovechando el día internacional de la lucha contra la Islamofobia, 12 de diciembre, realizamos una última reunión transnacional virtual que nos sirvió para acabar de cerrar la fase de difusión, evaluar la fase de implementación y hacer seguimiento del proyecto. Pese a que nos hubiera gustado realizarla de manera presencial, la situación de las entidades promotoras nos impidió llevarla a cabo de manera presencial. El cambio de la estructura en anteriores reuniones transnacionales utilizando métodos mixtos (virtual-presencial) nos ayudó a llevar a cabo una reunión eficaz y útil. Nos permitió analizar y concretar el proceso final de evaluación y difusión, presentar los resultados finales a los socios e implementar las medidas de uso y difusión de los resultados esperados. Los materiales de difusión, la imagen corporativa, banner, carteles, folletos de presentación de resultados y el Plan de difusión fueron presentados en esta reunión y revisados para asegurar que fueran implementados por todos los socios y también para mejorarlos. Por último, se evaluó todo lo realizado hasta el momento y se discutió la sostenibilidad y la posibilidad de nuevos proyectos de seguimiento. Para reforzar el impacto y la difusión del proyecto, la entidad anfitriona lanzó una nota de prensa en honor del día contra la islamofobia.
RESULTADOS
- GUÍA METODOLÓGICA PARA GESTIONAR LA DIVERSIDAD EN EL AULA A TRAVÉS DEL LIDERAZGO COMPARTIDO (O1), creada para capacitar a los docentes de aulas de secundaria sobre cómo detectar ideologías del odio y combatirlas mediante actitudes, materiales, y dinámicas de grupo. Este es un documento muy completo, de 177 páginas en formato digital, desarrollado en castellano y en inglés, que engloba los mecanismos de acción para los docentes cuando se encuentren ante cualquiera de las tres situaciones anteriores, basados principalmente en la estrategia de liderazgo compartido. La guía proporciona información objetiva y veraz sobre la cultura árabe, musulmán, y las de los diversos países de origen, para desenmascarar las falacias y noticias falsas que alimentan las ideologías de odio, además de ofrecer propuestas específicas para trabajar con estudiantes de ascendencia árabe para promover su inclusión.
- MATERIALES EDUCATIVOS PARA PROMOVER LA DIVERSIDAD (R1): una serie de materiales educativos formales y no formales en formato digital, también en castellano y en inglés, recopilados en 45 páginas, sobre la tolerancia y la diversidad en el aula. Han sido desarrollados con el objetivo de alejar a los jóvenes estudiantes del radicalismo y las ideologías de odio, y para apoyar las acciones propuestas en el O1, ayudando a los docentes y permitiéndoles disponer fácilmente de todo lo necesario para alcanzar los objetivos propuestos.
- MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS PARA GESTIONAR LA DIVERSIDAD EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES (R2): un manual de 48 páginas en formato digital, tanto en castellano como en inglés, enfocado a los espacios y asignaturas extraescolares que son generalmente impartidas por las propias escuelas u organizaciones sociales. Contiene información específica y pautas para que los monitores identifiquen brotes de violencia o acoso entre jóvenes y puedan frenarlos y combatirlos mediante métodos divertidos y agradables.
- RESULTADOS ESTRUCTURALES. Se han generado importantes resultados estructurales en las entidades promotoras (potenciando su internacionalización, su trabajo en red, su prestigio europeo y su inclusión en redes transnacionales) y de aprendizaje entre los propios grupos beneficiarios directos (monitores, docentes y estudiantes) pero también en la comunidad educativa y nuestros equipos técnicos.
EVENTO
El lunes 27 de Febrero de 2023 tuvo lugar el Evento Multiplicador del proyecto, organizado por CCIV en el Aula Magna del Centro Cultural La Nau en Valencia, dando a conocer el Proyecto Erasmus+ “DIÁLOGO, EDUCACIÓN, Y RESPETO EN EL AULA: EL CAMINO HACIA UNA EUROPA PLURAL Y DEMOCRÁTICA”, además de sus resultados, potenciando así su utilidad, difusión, e impacto. Asistió una amplia representación de entidades del ámbito social y educativo (catedráticos y docentes de la Universidad de Valencia y de diversos centros educativos), y responsables políticos como la Subdelegada del gobierno – Dña. Raquel Ibáñez, el Secretario Autonómico para la UE y las Relaciones Externas – D. Joan Calabuig Rull, el Director general de Igualdad en la Diversidad – D. José de Lamo Pasto, la fiscal de delitos de odio – Dña. Susana Gisbert, el concejal de Protección y Seguridad Ciudadana – D. Aaron Cano, la concejala de Servicios Sociales – Isabel Lozano, y la concejala de Igualdad – Lucia Beamud. Además, asistieron miembros de organizaciones como CEAR (Comisión Española de Ayuda al Refugiado), la Fundación Capp, la Fundación Antonio Camaro, Human Appeal, Asociación de Mujeres Annur, Espai Obert… Por otro lado, cabe destacar la participación de los medios de comunicación À punt y el periódico El Levante. La ocasión se empleó para explicar nuestro objetivo principal: potenciar la diversidad y la convivencia pacífica en las aulas a través del liderazgo compartido y la solidaridad entre compañeros/as en las aulas y fuera de ellas, creando sentimientos de respeto y apoyo que superan barreras culturales, religiosas, y sociales. Se llegó a agentes multiplicadores que toman parte en la difusión del proyecto a decenas de escuelas en las que se dan situaciones de acoso y violencia o que están al borde de ellas. El evento aglutinó un espacio formal, donde presentamos los resultados logrando que los participantes intercambiasen experiencias, hiciesen talleres con la metodología, y generasen conclusiones, con un espacio y tiempo no formales para comer, charlar, conocerse, tejer redes de amistad, y crear un frente unido contra la discriminación y el odio.
El proyecto “DIALOGUE, EDUCATION, AND RESPECT IN THE CLASSROOM: THE ROAD TO A PLURAL AND DEMOCRATIC EUROPE” está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de esta nota es responsabilidad exclusiva del CCIV y ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.
